Цепи питания.

В тёплое  время года заяц -  русак  питается в основном питается разнообразными травянистыми  растениями. в каждой местности  их десятки  видов, и перечень растений  сильно различается географически.  Предпочитает  злаки, особенно культурные, бобовые (клевер, люцерна), сложноцветные (одуванчик, топинамбур, подсолнечник). 

ПИТАНИЕ  ЗАЙЦА-РУСАКА 

Сурепка обыкновенная - родственник горчицы и капусты,                            одуванчик 

лекарственное растение. 

Люцерна - обширный род бобовых растений. Охотно поедаются зайцами, и другими травоядными животными, потому что содержат много питательных веществ благодаря  азотфиксирующим клубеньковым бактериям на корнях.

ЛИСИЦА   ОБЫКНОВЕННАЯ  - главный  естественный враг зайца-русака. 

Открытый банк ОГЭ.

• На фотографии изображен шаростержневой фрагмент ДНК. Какой метод позволил ученым создать такое трехмерное изображение молекулы?

  

  • 1)
    классификации
  • 2)
    эксперимента
  • 3)
    наблюдения
  • 4)
    моделирования
• Задание №0430e5
  

  На фотографии изображена модель фрагмента ДНК. Какой метод позволил учёным создать такое трехмерное изображение молекулы?

  

  • 1)
    классификации
  • 2)
    эксперимента
  • 3)
    наблюдения
  • 4)
    моделирования
• Задание №04eeac
  

  Какой уровень организации жизни отражён на данном рисунке?

  

  • 1)
    молекулярно-генетический
  • 2)
    органоидно-клеточный
  • 3)
    организменный
  • 4)

    биогеоценотический

Биология как наука. Методы биологии (247) открытый банк ОГЭ

 
• 
  

Задание №005421 

• 
  

  Какая наука изучает сортовое разнообразие растений?

  • 1)
    физиология
  • 2)
    систематика
  • 3)
    экология
  • 4)
    селекция
    

Основной государственный экзамен

В данном разделе представлены документы, определяющие содержание контрольных измерительных материалов основного государственного экзамена:

• кодификаторы элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
• спецификации контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования;
• демонстрационные варианты контрольных измерительных материалов для проведения основного государственного экзамена по общеобразовательным предметам обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования.

Для работы с файлами необходимо убедиться в наличии программы для просмотра и печати документов формата PDF.(fipi.ru)

Цитата дня

Задача учителя — открывать новую перспективу размышлениям ученика.

Конфуций

Методические рекомендации по итоговому сочинению (изложению)

На сайте ФИПИ опубликованы следующие документы по организации и проведению итогового сочинения (изложения):

• методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования
• методические рекомендации по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)
• методические рекомендации  для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения) 

Данные методические материалы направлены в субъекты Российской Федерации письмом Рособрнадзора № 02-674 от 15.10.2014 г.

Материалы по организации и проведению итогового сочинения (изложения) опубликованы в разделе "Итоговое сочинение".

Всероссийские дистанционные олимпиады

Конкурсы и олимпиады для школьников

Дорогие друзья! Дистанционный образовательный портал «Продленка» предлагает Вам принять участие в во Всероссийских дистанционных олимпиадах! Участие в данных олимпиадах позволит вам расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, попробовать свои силы в соревнованиях всероссийского уровня.

Все участники получают Сертификат участника, победители олимпиад награждаются Дипломом победителя. Для педагогов предусмотрены Сертификаты о подготовке участника или участников, а также Дипломы педагога, подготовившего победителей или лауреатов.

Перед тем, как принять участие, рекомендуем вам ознакомиться с правилами участия в дистанционных олимпиадах, внимательно прочитать положение интересующего вас мероприятия.

Всероссийские олимпиады – отличная возможность проявить свои знания и пополнить портфолио!

 Скачать расписание Всероссийских олимпиад на I полугодие 2014/2015 учебного года для 1-4 классов

 Скачать расписание Всероссийских олимпиад на I полугодие 2014/2015 учебного года для 5-11 классов

Расписание Всероссийских дистанционных олимпиад на I полугодие 2014/2015 учебного года

Дорогие друзья! Дистанционный образовательфный портал «Продленка» предлагает Вам принять участие в Всероссийских дистанционных олимпиадах! Участие в данных олимпиадах позволит вам расширить свой кругозор, углубить знания по предмету, попробовать свои силы в соревнованиях всероссийского уровня.

Ноябрь

05.11.14г. – 26.11.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по литературному чтению для 1 – 4 классов «Добрые книги»
14.11.14г. – 05.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по Литературе 5 – 11 классов
17.11.14г. – 08.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру для 1 – 4 классов «Флора и фауна»
20.11.14г. – 11.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по Геометрии для 7 – 11 классов
26.11.14г. – 17.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по русскому языку для 1 – 4 классов «Великий язык»

Декабрь

04.12.14г. – 25.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по математике для 1 – 4 классов «Математик»
05.12.14г. – 26.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по Истории для 5 – 11 классов
10.12.14г. – 30.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по окружающему миру для 1 – 4 классов «Природовед»
15.12.14г. – 30.12.14г.	Всероссийская дистанционная олимпиада по Биологии для 6 – 11 классов

Если у Вас возникли вопросы, рекомендуем Вам воспользоваться разделом Вопрос-Ответ. Если в данном разделе Вы не нашли ответы на свои вопросы, Вы можете задать их, отправив письмо на электронный адрес  konkyrs-prodlenka@bk.ru

Перелётные и зимующие птицы

Птицы — теплокровные существа. Средняя температура их тела составляет 41°С. Это означает, что они могут сохранять активность в холодное время года, но нуждаются в большем количестве пищи. Поэтому многие птицы оставляют заснеженные родные места и отправляются на зимовку в теплые страны.

Основные причины, по которым птицы улетают зимой на юг, — отсутствие еды и холод. Перелёты более свойственны видам высоких и умеренных широт: в тундре почти все виды птиц перелётные, в тайге — три четверти видов. Число перелётных видов в тех или иных местообитаниях зависит и от того, насколько резко в них различаются кормовые условия летом и зимой. Так, среди обитателей лесов и населённых пунктов около половины видов перелётные, а среди обитателей полей, болот, водоёмов — почти все виды. Перелётных птиц больше среди насекомоядных и плотоядных, меньше — среди зерноядных. Это и понятно: если зерно зимой еще как-то можно найти, то насекомых нет вовсе.

ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

Информационное письмо

Человек и природа

Заведующим ГОО, РОО,
администрации школ,
учителям начальных классов
и предметов естественнонаучного цикла

               

ЧИП

Всероссийский конкурс по естествознанию «Человек и природа — 2014″ (1-2, 3-4, 5-6, 7-8, 9-10 классы)
Дата проведения: 17 апреля 2014 г.

Адрес сайта: www.konkurs-chip.ru                                 

    Уважаемые коллеги!     17 апреля 2014 года в очередной раз будет проводиться игровой конкурс «Человек и природа» (ЧИП), входящий в программу ИИПО СЗО РАО «Продуктивные игровые конкурсы». Организаторы конкурса ЧИП – Инновационный институт продуктивного обучения СЗО РАО (г.Санкт-Петербург) и Новосибирский центр продуктивного обучения (г.Новосибирск). Целями и задачами конкурса являются: развитие у учащихся интереса к предметам естественнонаучного цикла и связанными с ними общественными науками; активизация внеклассной и внешкольной работы по естествознанию и обществознанию; предоставление учащимся возможности соревноваться в масштабе, выходящем за рамки региона, не выезжая за пределы образовательного учреждения; создание условий для повышения самооценки обучающихся.

Образовательные ресурсы исследовательской направленности

№ п/п	Наименование организации	Адрес сайта
1.	Национальная система развития научной, творческой и инновационной деятельности молодежи России «ИНТЕГРАЦИЯ»	http://www.nauka21.ru
2.	Всероссийская олимпиада научно-исследовательских учебно-исследовательских проектов детей и молодёжи по проблемам защиты окружающей среды «ЧЕЛОВЕК-ЗЕМЛЯ-КОСМОС»	http://www.olimpsozvezdie.ru

Высшие учебные заведения Краснодарского края

Государственные вузы

Армавирский государственный педагогический университет	www.agpu.net
Кубанский государственный университет	www.kubsu.ru
Кубанский государственный аграрный университет	www.kubsau.ru
Кубанский государственный технологический университет	www.kubstu.ru
Краснодарский государственный университет культуры и искусств	www.kguki.info
Кубанский государственный медицинский университет	www.ksma.ru
Кубанский государственный университет физической культуры, спорта и туризма	www.kgafk.ru
Краснодарский университет МВД РФ	www.krdu-mvd.ru
Краснодарский муниципальный медицинский институт высшего сестринского образования	www.kmmivso.com
Морская государственная академия им. адмирала Ф.Ф. Ушакова	www.nsma.ru
Славянский-на-Кубани государственный педагогический институт	www.sgpi.ru
Сочинский государственный университет туризма и курортного дела	www.sutr.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕНО приказом министерства образования и науки Краснодарского края От 07.10.2014г. № 4394

ПРИЛОЖЕНИЕ УТВЕРЖДЕНО

приказом министерства

образования и науки

Краснодарского края

От 07.10.2014г. № 4394

ПОЛОЖЕНИЕ

о краевой научной эколого-биологической олимпиаде

обучающихся учреждений дополнительного образования детей

1.Общие положения

1.1. Краевая научная эколого-биологическая олимпиада обучающихся 

учреждений дополнительного образования детей (далее — Олимпиада) 

проводится Министерством образования и науки Краснодарского края. 

1.2. Олимпиада проводится с целью совершенствования 

дополнительного эколого-биологического образования детей, направленного 

на повышение их уровня знаний по биологии, экологии и смежных с ними 

естественнонаучных дисциплин, развитие интереса к учебно-

исследовательской, опытнической деятельности, формирование общей 

экологической культуры обучающихся, а также социальную адаптацию детей 

и молодежи.

Заявка на участие в III Олимпиаде «Нанотехнологии в электронике, фотонике, медицине»

Заявка на участие в III Олимпиаде «Нанотехнологии в электронике, фотонике, медицине»

Информация об учебном заведении:
Наименование:
Адрес:
Адрес электронной почты:
Информация о сопровождающих лицах:
ФИО (полностью):
Должность:
Контактный телефон:
Адрес электронной почты:
Список участников:
ФИО (полностью)	Класс

III Олимпиада «Нанотехнологии в электронике, фотонике, медицине»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Кубанский  государственный  университет»

ФИЗИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

III Олимпиада

«Нанотехнологии в электронике, фотонике, медицине»

Приглашаем учащихся 9, 10, 11 классов и студентов учреждений среднего профессионального образования принять участие в Олимпиаде, которая состоится 23.11.2014 в здании Кубанского государственного университета (г. Краснодар, ул. Ставропольская, 149, корпус С, ФТФ, ауд 300С).
Начало в 10-00.

Цитата дня (сайт фипи)

Если запастись терпением и проявить старание, то посеянные семена знания непременно дадут добрые всходы. Ученья корень горек, да плод сладок.

Леонардо да Винчи

Единый государственный экзамен

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) — это форма государственной итоговой аттестации (ГИА) по образовательным программам среднего общего образования.

При проведении ЕГЭ используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы, а также специальные бланки для оформления ответов на задания.

ЕГЭ проводится письменно на русском языке (за исключением ЕГЭ по иностранным языкам).

ЕГЭ организуется и проводится Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзором) совместно с органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации.

Открытый банк ЕГЭ (биология)

Биология как наука. Методы научного познания (59)

1  [2] [3] [4] [5] [6]

Какой из перечисленных ниже процессов характерен только для животных?     1)  образование органических веществ из неорганических на свету     2)  восприятие раздражений из окружающей среды и преобразование их в нервные импульсы     3)  поступление веществ в организм, их преобразование и удаление конечных продуктов жизнедеятельности     4)  поглощение кислорода и выделение углекислого газа в процессе дыхания   F5E144

Какое свойство организмов обеспечивает преемственность жизни на Земле?     1)  обмен веществ     2)  раздражимость     3)  размножение     4)  изменчивость   B30044

Биология как наука. Методы научного познания

Биология как наука. Методы научного познания (59) [1]  2  [3] [4] [5] [6] Изучение сортового и видового разнообразия растений – задача науки     1)  палеонтологии     2)  биогеографии     3)  экологии     4)  селекции   3D79B8 Какой уровень  организации живого служит основным объектом изучения цитологии?     1)  клеточный     2)  популяционно-видовой     3)  биогеоценотический     4)  биосферный   8AFFB7

Биология как наука. Методы научного познания

Биология как наука. Методы научного познания (59) [1] [2]  3  [4] [5] [6] Методы выведения новых пород животных разрабатывает наука     1)  генетика     2)  микробиология     3)  селекция     4)  физиология животных   1F8EC6 Генетика имеет большое значение для медицины, так как она     1)  устанавливает причины наследственных заболеваний     2)  создает лекарства для лечения больных     3)  ведет борьбу с эпидемиями     4)  защищает окружающую среду от загрязнения мутагенами   8FAF94

Распоряжение Рособрнадзора № 1701-10 от 04.09.2014

Распоряжение Рособрнадзора № 1701-10 от 04.09.2014 "Об устанавлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета" - СКАЧАТЬ

Экология. Вопросы и задания.

Экологические факторы. Взаимоотношения организмов.

1.Кто ввёл в науку термин "экология":  

1) М.В.Ломоносов. 

2) Э.Геккель  

3) Э.Зюсс  

4) В.И.Вернадский.

2.Когда появился термин "Экология": 

1) 1861. 2) 1866.    3) 1917.     4) 1924.

3.Экология - это:  

1) наука о взаимоотношениях  живых организмов между  собой и окружающей  их средой.

2) наука об охране  окружающей  среды.

3) область знаний, разрабатывающая  принципы рационального природопользования.

Мои публикации:

• План – конспект урока на основе системно – деятельностного метода обучения по биологии для учащихся 6 класса.

• контрольная работа по биологии 6 класс

• планирование 6 класс

• планирование 9.10.11 класс к умк Сонин, Захаров

• правила поведения во время экзаменов

• Урок. Тема: «ДНК – носитель наследственной информации. Генетический код».
• Природоведение
• • контрольно-измерительные материалы по природоведению
  • Тема: « Солнце как ближайшая к нам звезда».
                                                                                      Разное

  
  

  • для выпускников

Значение биологических знаний

• Значение биологических знаний  для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления  о живой природе лежат в основе мероприятий  по поддержанию здоровья человека, основ его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли промышленности и сельского хозяйства. Поэтому главная цель российского образования заключается в   повышении  качества и эффективности получения и практического использования знаний. Для решения этой важнейшей задачи был принят новый государственный  образовательный  стандарт общего образования.  В настоящее время базовое биологическое образование  в основной школе должно обеспечить выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранную граммотность, крмпетентность в обсуждении и решении целого круга вопросов, связанных с живой природой. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировозрения.